Эмоциональные расстройства и расстройства поведения — некоторые основные диагностические критерии:
— предъявленные жалобы редуцируются в невротические и соматоформные расстройства в зрелом возрасте;
— значимость психических процессов (механизмов) не является основанием, как при невротических расстройствах у взрослых;
— эмоциональные расстройства (аффективные), по сравнению со взрослыми, менее дифференцируется и не являются основным показателем для диагностики, например, навязчивых и фобических расстройств;
— основные симптомы четко связаны с неблагоприятными социально-бытовыми незначительными эпизодическими факторами (тошнота, рвота, ночной страх, разлука с домом, при первом посещении садов, школ);
— в большинстве случаев дети молчат или могут неправильно ответить на вопросы, связанные с причиной возникновения болезни;
— демонстративный отказ ходить самостоятельно, при невыполнении их требований: падают на пол, кричат, плачут;
— немотивированные дистресс, дисфория, апатия или аутизация вербальных коммуникаций перед предстоящими событиями, не отвечающими их желаниям, даже за 24 часа до действий. Например, ребенок посещает школу. В воскресенье он (она) начинает демонстративно отказываться от еды, жаловаться на рвоту или позывы на нее и т.п.

Основные эмоциональные расстройства и расстройства поведения у детей согласно МКБ-10:

• Гиперкинетические расстройства: нарушение активности внимания, гиперактивность
• Расстройства поведения
• Депрессивные расстройства
• Эмоциональные расстройства: тревоги, фобии
• Расстройства социального функционирования: элективный мутизм; реактивное расстройство привязанностей
• Тики: транзиторные тики, хронические моторные тики или вокализмы, синдром Жиль де ля Туретта
• Другие поведенческие и эмоциональные расстройства: энурез, энкопрез, расстройство приема пищи, стереотипные двигательные расстройства, заикание

Профессор Рахманов лечит эмоциональные расстройства и расстройства поведения у детей при помощи собственной безмедикаментозной методики. Этот метод защищен патентами и признан в других странах.

Головной мозг имеет огромный запас прочности и главная задача — заставить здоровые клетки мозга работать вместо погибших или пострадавших. Способы сделать это подбираются индивидуально для каждого пациента.

Иглоукалывание — стимулирование определенных биологически активных точек, помогает привести в норму всю нервную систему. На занятиях дети и родители танцуют.

Используется и такой метод, активизирующий органы чувств: ребенку с помощью специальных очков закрывают глаза, и мама идет с ним на прогулку. Так отключается зрение и обостряются другие чувства — слух, обоняние. Работая с детьми, профессор Рахманов одновременно лечит родителей ребенка от невроза.