Общие симптомы ЗПР

Общие симптомы задержки психического развития (ЗПР) и психологического развития, такие как, детский аутизм и аутического спектра (круга) расстройства, имеют следующие признаки:

• Начало обязательно в младенчестве или детстве.
• Повреждение или задержка в развитии функций, тесно связанных с биологическим созреванием центральной нервной системы.
• Постоянное течение, без ремиссий или рецидивов, характерных для многих психических расстройств.

В большинстве случаев пораженные функции включают речь, зрительно пространственные навыки и/или двигательную координацию. Характерной особенностью повреждений является тенденция к прогрессивному уменьшению по мере того, как дети становятся старше, хотя более легкая недостаточность часто остается во взрослой жизни.

Обычно задержка в развитии или повреждение проявляются с такого раннего периода, как только это могло быть обнаружено, без предшествующего периода нормального развития. Большинство этих состояний отмечается у мальчиков в несколько раз чаще, чем у девочек.

Психологические и психические расстройства развития у детей согласно МКБ-10

• Специфическое расстройство речевой артикуляции. Специфическое расстройство развития, при котором использование ребенком звуков речи ниже уровня, соответствующего его умственному возрасту, но при котором имеется нормальный уровень речевых навыков.
• Расстройство экспрессивной речи. Специфическое нарушение развития, при котором способность ребенка использовать выразительную разговорную речь заметно ниже уровня, соответствующего его умственному возрасту, хотя понимание речи находится в пределах нормы. При этом могут быть или не быть расстройства артикуляции.
• Расстройство рецептивной речи. Специфическое нарушение развития, при котором понимание ребенком речи ниже уровня, соответствующего его умственному возрасту. Во всех случаях экспрессивная речь также заметно нарушена и нередким является дефект словесно-звукового произношения.
• Приобретенная афазия с эпилепсией, синдром Ландау-Клефнера.
• Другие расстройства развития речи и языка: сюсюканье, лепетная речь, задержка речевого развития вследствие педагогической запущенности, физиологическая задержка развития речи.
• Специфическое нарушение навыков чтения, дислексия.
• Специфическое нарушение навыков письма.
• Специфическое нарушение арифметических навыков, дискалькулия.
• Смешанное расстройство школьных навыков, трудности обучения.
• Специфические расстройства развития моторной функции. Это расстройство, при котором основным признаком является серьезное нарушение в развитии двигательной координации, которое нельзя объяснить общей интеллектуальной отсталостью или каким-либо специфическим врожденным или приобретенным неврологическим расстройством. То есть другим, чем то, что предполагается при нарушениях координации.
• Детский аутизм. Общее расстройство развития, определяющееся наличием аномального и/или нарушенного развития, которое проявляется в возрасте до 3 лет, и аномальным функционированием во всех трех сферах социального взаимодействия, общения и ограниченного, повторяющегося поведения.
• Атипичный аутизм.
• Синдром Каннера.
• Синдром Ретта.
• Синдром Аспергера.
• Гиперактивное расстройство, сочетающееся с умственной отсталостью и стереотипными движениями, умственная отсталость с двигательной расторможенностью и стереотипными движениями.

Профессор Рахманов проводит лечение задержки психического развития (ЗПР) при помощи собственной безмедикаментозной методики. Этот метод защищен патентами и признан в других странах.

Головной мозг имеет огромный запас прочности и главная задача — заставить здоровые клетки мозга работать вместо погибших или пострадавших. Способы сделать это подбираются индивидуально для каждого пациента.